中國消費者報報道 “傳統(tǒng)教學工具只有黑板和粉筆，而且上課過程無法回溯，知識點講解難以重現，釘釘家校共育2.0解決了傳統(tǒng)課堂的局限性，為老師提效減負，將更多時間放在教研和關注學生成長上。”5月17日，在2020釘釘春夏新品發(fā)布會上，釘釘推出名為“年寶玉則”的5.1版。阿里釘釘CEO陳航宣布，截至2020年3月31日，釘釘的用戶數超過3億，超過1500萬家企業(yè)組織全面開啟數字新基建。
數字化技術在教育領域的普惠已成為典型。數據顯示，釘釘支持了全國14萬所學校、300萬個班級、1.3億學生的在線上課，有600萬老師在釘釘上累計上課超過了6000萬小時。截至3月31日，釘釘已經培訓了超過100萬名數字化教師。
陳航說，“這些老師就是一顆顆數字化的火種，通過他們的言傳身教，把最新數字化思想和技術傳遞給千千萬萬的學生。”
數字化教學方式從一二線城市，覆蓋到偏遠的山村學校。
“從最初把教學內容搬上網絡的內容數字化時代，到這次受疫情影響把教學過程搬上網絡，逐漸步入平臺數字化，教育和數字化技術的融合正在提速。”首都師范大學教授，北京市基礎教育信息化實驗教學示范中心主任王陸如是說。
新東方教育集團創(chuàng)始人俞敏洪認為，未來家?；又饕蕾噧蓚€方面，一是數字化平臺讓家長參與到老師的教學過程中;二是人工智能、大數據技術會是家?；拥闹匾A。家?；拥姆较蚴牵磥砝蠋?、學生、家長的聯系會更加密切，行為更加透明。”
為進一步為教育行業(yè)普惠數字化技術，釘釘同時推出了“家校共育2.0”，完成釘釘家校產品的版本迭代。
據了解，釘釘“家校共育2.0”圍繞著家校溝通，推出了“家校群”“師生群”等常用家校功能。除了持續(xù)的功能優(yōu)化外，釘釘“家校共育2.0”重點圍繞老師的教學教研工作進行升級。
釘釘從課前、課中，到課后，為老師提供了豐富的教學工具和資料，并對教學場景做了大幅優(yōu)化，打造了互動性更強的在線課堂。學生能通過在線課堂，隨時向老師提問，或者請教培機構老師答疑解惑。
如今，釘釘在線智能備課平臺上，提供了超過1萬個知識點的教學素材，讓老師可以3步生成課件，5分鐘輕松完成備課，用交互式教學內容呈現知識點的形成過程，在課上，老師能夠通過在線黑板導入事先準備好的課件，直接在課件上圈畫講解。
尤其課后環(huán)節(jié)，釘釘與生態(tài)合作伙伴“松鼠AI”“作業(yè)盒子”“學霸君”一起，推出“在線智能作業(yè)”平臺，引入海量題庫資源，讓老師可以3秒自動完成作業(yè)批改，并生成學習分析報告，為教學方向的優(yōu)化提供依據，并為學生提供個性化練習內容，實現因材施教。
隨著教育行業(yè)生態(tài)伙伴的引入，釘釘作為教育數字新基建，能夠實現教育內容的高效擴展，承接廣泛的教學需求。
除了用數字化賦能教學，釘釘同樣關注數字化對個體的反哺，為老師們設計了全新的數字化教學檔案產品，為學生們設計了成長日記，呈現老師在教學中的成績，記錄學生的成長點滴。
陳航表示，疫情期間，我們看到了數字化與教育行業(yè)加速融合，釘釘作為數字新基建，會深入了解教育領域的真實需求，讓數字化技術在教育行業(yè)實現普惠。(王小月)
